Voor Tom en Kurt was het een uitdaging om een G-voetbalteam op te starten bij de lokale voetbalclub. Ze konden niet inschatten wat dit teweeg zou brengen. Hun doel was niet om een apart team op te starten maar een geleidelijke inclusie van de jongeren in het clubleven mogelijk maken, …
In de secundaire school van Geert staan in 1A voor 4 vakken (Nederlands, Frans, wiskunde en natuurwetenschappen) telkens 2 leerkrachten voor de klas. Daar waar er vroeger 2 klassen van maximaal 18 leerlingen waren, zijn dat nu maximaal 36 leerlingen in 1 klas. De leerlingen hangen voor deze vakken niet …
Mark is nu 18 jaar, komt uit een intercultureel tweetalig gezin en studeert nu hotelschool. Dat zag er ooit anders uit… Al van in de eerste kleuterklas vermoedden de kleuterleidster en het CLB autismespectrumstoornis, een taalontwikkelingsprobleem en verstandelijke beperking. Ze zagen hem liever in het buitengewoon onderwijs, want “hij zou …
Directeur Fred van een school buitengewoon onderwijs krijgt van de overheid extra middelen voor elke leerling in zijn school. De kinderen zitten gemiddeld 1u20 op de bus. Op de school zijn alle middelen en materialen aanwezig. Paramedici, leerkrachten, aangepaste materialen, een kleine klasgroepen … dat is niet zo in het …
Elke mens kan enige autonomie in zijn leven verwerven Ann (°1956) is mama van 3 kinderen en oma van 8 kleinkinderen. Als leerkracht (sinds 1976) professionaliseerde ze zich verder in het onderwijs via de mentorenopleiding, de opleiding zorgverbreding en remediërend leren, opleiding directie, cursus berengroepen, en zo veel meer. Ze is ‘specialist …
Spel is de basis van leren, maak er dus gul gebruik van! Dany (°1950), geboren en getogen in Antwerpen, startte als ergotherapeute in 1977 in het MPI Ritmica in Hove en bleef daar werkzaam tot haar pensioen. Ze maakte de hele evolutie van bezigheidstherapeute naar ontwikkelingsgerichte therapeute mee. In 1995 volgde ze …
Als je niet bewust werk maakt van inclusie is uitsluiting de norm Beno (°1970) studeerde als master in de orthopedagogie af aan de UGent en vervolmaakte het postgraduaat ontwikkelingssamenwerking. Hij begon zijn professionele leven met de oprichting van een dienst vrijetijdsbesteding voor zelfstandig wonende personen met een beperking. Sinds 2000 …
Je moet niet wachten met inclusie tot de maatschappij er klaar voor is, want dan komt het er nooit van.Je moet de weg ernaartoe maken door de eerste stappen te zetten Jo studeerde in 1978 af aan de UIAntwerpen als dr. in de geneeskunde. Hij werkte een tiental jaren als huisarts. …
Ik zie graag mogelijkheden in mensen en kinderen Evy behaalde het graduaat orthopedagogische begeleiding én de bachelor lichamelijke opvoeding. Ze bouwde ervaring op als begeleider bij kinderen, jongeren en volwassenen met een meervoudige functiebeperking (Sint-Jozef) en bij blinden en slechtzienden (De Markgrave). Als beleidsmedewerker bij Sport Vlaanderen en sportfederatie Recreas …
Kijken, luisteren, bewust aanwezig zijn, leiden tot samen zoeken naar de wegdie aansluit bij de eigenheid van elk individu Nancy (°1973) behaalde het diploma Master Taal- en letterkunde, Germaanse talen (KULeuven) en vervolledigde de Academische lerarenopleiding (KULeuven), de opleiding Toegepaste psychologie (PCVOA) en de BANABA Zorgverbreding en remediërend leren (KdG). …
